В течении последних 15 лет г. Иваново потерял много детских садов. Об этом заявил руководитель отдела имущества Владимир Силкин на заседании городского правительства. Сокращения в первую очередь произошли из-за незаконной приватизации детских садов. В данный момент проводится процесс по возращению государству детских садов Иваново, и проводиться постройка новых дошкольных заведений. Также вместе с уменьшением количества детских садов Иваново состоялось и сокращение педагогических кадров. В дошкольных учреждениях резко сократилось количество воспитателей с высшим образованием после появления негосударственных детских садов. Из-за того, что выпускники пединститутов не заинтересованы работать на практике с детьми в системе дошкольного воспитания, подавляющее большинство воспитателей - это выпускники средних специальных учебных учреждений. Благодаря именно этому, большинство дошкольных учебных заведений не соответствует запросам нынешних родителей. Исходя из этого, очень легко разъясняется недовольство родителей, когда речь заходит о системе дошкольного воспитания. Изучение составляющих курса по обучению воспитателей выявляет неконкурентность с современными реалиями и бессмысленность практического применения в учреждениях для дошкольников.Так же нельзя сбрасывать со счетов почти нулевой уровень денежного обеспечения педагогов в сфере дошкольного воспитания и системы в целом. Разумеется, выше перечисленные факторы удручающе воздействуют на роли сотрудника в области дошкольного образования в социуме.Небольшой социальный статус данной профессии в с современном «табеле о рангах» существенно понижает шансы на привлечение свежевыпустившихся молодых специалистов (в том числе психологов и дефектологов), которые очень необходимы в дошкольных учреждениях Иваново. К сожалению, невысокое по современным меркам, положение воспитателя в обществе привело к достаточно серьёзным последствиям, то есть, на дошкольных специальностях преподавательских Институтов, не только маленький приёмный бал, но и постоянный недобор на детские факультеты приобретает большие размеры.
В последние годы значительно изменились требования поступления детей в школы Иваново. Если раньше родители могли независимо выбирать любую из школ Иваново, то сейчас чтобы ребёнка зачислили в среднее учебное заведение, ребёнок сначала должен пройти собеседование с воспитателем или психологом. В некоторых учреждениях обязательным ограничением принятия является знание умение читать и считать. Этим знаниям должны обучить ребёнка в детском саду. В следствии этого основная масса детских садов Иваново в наше время смещают наибольшее значение в занятиях с детьми именно к приобщению к школе. Если ваш ребёнок ходит в старшую группу детского сада, удостоверьтесь, что с ребёнком в достаточной мере проводятся общеразвивающие подготовительные курсы.
По результатам свободного соц. анкетирования, проведённого среди жителей Иваново в 2008 году, более 65% родителей целиком доверяют воспитателю, занимающегося обучением и воспитанием детей в детском саду, и лишь около 5% опрошенных изъявили очевидно негативные оценки занятиях воспитателя. Остальные 14% недовольныкое-какими аспектами деятельности педагога, хотя в целом относятся к воспитателю позитивно. Эти результаты значимы – ведь именно от воспитателя зависит то, как удобно станет чувствовать себя ребёнок в детском саду, в какой степени стремительно он будет обучаться. Настолько низкий процент негативных откликов заверяет о высоком степени проф. подготовки воспитателей Иваново.
Никто не станет спорить, что наиболее важный момент занятия ребёнка в детском саду – это контакт с другими детьми. В детском саду Ивановоа подопечный участвует в двух разных видах общения: общение с с работниками детского сада и общение общение детей друг с другом. Эти два вида общения сильно различаются: общаясь с взрослым ребёнок по своему статусу выступает в роли подчинённого участника общения, а общаясь с детьми в группе он может чувствовать себя на равных. Нельзя делать упор на одном из видов общения в ущерб другому, все они необходимы для полноценного развития подопечных: в то время как контакт со старшими в детском саду вырабатывает в ребёнке дисциплину и усидчивость, общение же со сверстниками воспитывает коммуникативные и социальные способности. Нельзя также забывать, что со сверстниками ребёнок получает больше удовольствия от общения: старших не интересуют детские забавы, взрослые раньше утомляются.